近年来，新昌县将教育优质均衡作为头号民生工程，以“小财政”富养教育发展，通过撤并偏远山区小规模学校与新建城区寄宿制学校相结合，统筹教育资源，优化教育布局，补齐农村义务教育短板，办出均衡教育大格局。
科学规划，重塑教育新格局
一是网点“散装”换“集装”。结合农村学龄人口流动及变化趋势，探索出一条由农村向城郊和中心乡镇集中的优化教育格局的新路子，先后撤并了24所规模小、办学效益低的农村中小学和教学点，保留了9所必要的农村义教段学校。目前，在三个中心乡镇形成了一所中心学校辐射“一中两小”的格局，率先实现了义务教育均衡发展硬件上的均衡。
二是学校“旧装”换“新装”。深入推进新建城区寄宿制学校建设，扩大城镇学位供给，2022年，通过原址改建、异地迁建等方式，打造“校舍建设标准化、技术装备信息化、学校管理精细化、教师队伍优质化”的寄宿制学校4所，打通周边乡镇学生就学渠道。改善学校基础设施建设，为保障上下学安全开通学生专线等。
三是环境“简装”换“精装”。按照农村学校“缺什么、补什么”的原则，因地制宜实施改造工程，加强较大规模的农村学校建设，着力改善农村义务教育学校办学条件。实施薄弱环节改善与提升工程16项，用于保障农村学校教学楼、食堂、体艺馆、必要功能教室配备以及改善生活卫生条件等。同时，利用农村中小学校撤并后闲置的校舍资源，加快农村公办幼儿园的建设步伐，改造和扩建5所乡镇中心幼儿园。
统筹推进，畅通教育微循环
一是以城帮乡，打造城乡教育共同体。以提升教学质量为目标，创新办学体制和管理体制，充分发挥城区学校优质资源的辐射和带动作用，打造“上联名校、下联村小”的城乡教育共同体36个，实现县域内全覆盖。截至目前，已开设教共体同步课堂633节，线上教学活动663节次，教研活动315次。新昌县“1+5+X”模式锻造县域教育共同体获评省城乡义务教育共同体区域典型案例。
二是以强带弱，组建紧密型教育集团。组建6个紧密型教育集团，在集团内实现师资安排、教学教研、管理机制、基础条件、评价考核“五统一”，发挥名师带动作用，通过跟岗研修等提升教师业务能力，增强弱校造血能力。以梅渚小学为例，与南明小学组建成紧密型教育集团后，学生人数由原来的368人增加到825人，成为家长首选的优质新建城区校。
三是以上扶下，实施高中发展引领机制。通过高中阶段学校高质量发展引领义务教育优质均衡发展，坚持特色分类办学，经过多年的探索实践和扶植培育，该县形成了“科技创新＋心理教育”“美术＋体育”等多种特色办学模式。实施招生制度改革，加大优质高中学校招生名额向薄弱初中倾斜力度，确保每所乡村学校都能有一定比例的学生进入优质高中就读。
壮骨补钙，提振教育精气神
一是政策倾斜，让乡村教师更有“盼头”。三年来，通过特岗招聘、定向培养等方式为乡村学校补充教师117名，提拔农村校长63名。在教师职称评聘、后备干部评选、评先评优方面向乡村教师倾斜，后备干部评选设定30%以上比例定向名额，评先评优单列优秀乡村教师奖。2022年，该县表彰了10名扎根农村的最美教师。实行乡村教师收入分配倾斜政策，落实并完善边远艰苦地区乡村教师生活补助政策。实施宿舍改造提升工程，改善偏远乡村教师食宿条件。
二是资助帮扶，让乡村孩子更有“甜头”。认真落实相关学生资助政策，对家庭困难学生、残疾孩子、留守儿童给予特殊关爱。建立由多部门参与的留守儿童关爱帮扶体系和幼儿园至大学全覆盖的学生资助体系，近三年累计资助学生1万人次。实施农村义务教育学生营养改善计划，8千余人次受益。
三是搭建平台，让乡村教育更有“奔头”。将乡村智慧学校建设列为数字乡村建设重要内容，持续加强基础设施建设，实现全县乡村学校录播教室安装率、高档次教学多媒体覆盖率、智慧教学平台注册率三个百分之百。建成录播教室15个，更新一体机332余套，智慧课堂系统242套，为全面推进乡村智慧学校建设夯实了基础。建成覆盖全县所有学校的精准教学平台，共享城乡优质教育资源。构建城乡网络教研系统、网络阅卷平台，组织统一质量监测，进行大数据分析，推动乡村智慧学校打造。
