嘉兴市贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，弘扬中华优秀传统文化和红船精神，深入开展青少年学生读书活动，通过打造“书香校园”等途径，推动形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，不断提升青少年学生人文素养，切实增强青少年学生历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
——一种理念领建阅读生态
以“改变——从阅读开始”为书香校园建设理念，力求让每一位教师、每一名学生、每一个家长养成多读书、读好书、会读书的习惯，实现“人人都是读书之人、处处都是读书之处、时时都是读书之时”的最美阅读生态。在丰富多彩的活动中让更多的教师、学生、家长享受阅读的快乐，成为读书的获益人、推广人。
——两个抓手锤炼阅读品牌
一是开展“阅读伴我成长”系列活动。每年度开展嘉兴市“阅读伴我成长”系列活动，各县（市、区）和学校除举办各具特色的读书节外，还进一步丰富活动载体，举行“我和童话有个约会”“遨游诗歌王国”“走进科普读物”等活动，围绕文体开展悦读会、故事大王、课本剧表演、演讲比赛等；组织学生撰写读书感想，参加“读好书写感想”征文比赛，出版征文成果集（小学卷、初中卷）；通过手绘小报，向同伴介绍好书，推广经典书籍，在阅读中感悟经典。每年参与的青少年学生数达到10万余人。
二是开展“经典诵写讲”系列活动。紧紧围绕文化育人、学以致用的目标，在全市中小学扎实开展“中华经典诵写讲”活动。通过顶层设计、拓展载体、搭建平台、创新形式等引导学生在经典诵读中吸取优秀传统文化营养、培养高尚道德情操、养成良好行为习惯。桐乡市茅盾高级中学的《那些声音在回响》节目在全国中小学生艺术节比赛中获得一等奖、道德风尚奖。
——三个维度打造阅读阵地
一是班级阅读阵地。各班级结合班级特色，创意装饰图书角，打造温馨图书角。建全完善班级流动书籍借阅管理制度，通过“自己编、借来看、交换读”等形式共享图书资源，结合手抄报、黑板报、学习园地，打造一个宽松愉悦的“沉浸式”阅读环境。目前全市中小学建设各类班级阅读空间1542个。
二是校园阅读阵地。各学校设有图书馆、阅览室、开放式书房和图书氧吧等，定期组织“图书漂流”活动，供学生随手取阅，畅游书海。多所学校还设立朗读亭，通过诵读经典、合作朗读的形式吸引学生参与到朗读活动中，师生围绕着“共享好书”书目，共读一本好书，共评一本好书，循序渐进地丰富学生的课外阅读知识。
三是校外阅读阵地。用好嘉兴市中小学家长学校总校，办好“嘉兴市家庭教育大讲堂”，加强与共建社区联动，推动校园读书活动进社区、进家庭。开展了“小手牵大手”“书香家庭创建”“全民阅读月”“书香飘万家”“亲子共成长”等家校社共参与的系列读书活动，搭建了家、校、社协同推进平台。以世界读书日为契机，开展亲子共读手抄报、设计个性书签、制作绘本等活动，营造良好的家庭读书氛围。用好图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆等社会公共资源，鼓励中小学生参与实践学习和读书体验。全市推送教育科普文章和微课9489件，观看或转载达40余万次。嘉兴市图书馆建设的“元宇宙出版与阅读实验室嘉兴基地”已成为青少年学生阅读基地。
——四种方式探索阅读评价
一是互动性评价。通过学生互相交换所阅读的书籍，让对方对书籍进行分析和评价，以此来分享阅读体验和感悟，并获取不同角度的阅读观点和建议。
二是展示性评价。学校通过组织读书交流会、书签展示、美文诵读、课外故事擂台等搭建平台，引导学生个性化地展示阅读成果。
三是积分性评价。学校开展“阅读存折”等方式引导学生通过阅读积累阅读积分，以此兑换礼品，对参与阅读进行肯定和奖励，促进学生形成良好的阅读意识和阅读习惯，增进阅读自觉。
四是荣誉性评价。采用市级、县级、校级、年级、班级的五级评选办法评选各类读书先进，评选出读书之星、书香班级、书香家庭等，激励学生继续阅读的兴趣和信心，为学生的终身阅读奠基。
